学前儿童数学教育

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学前儿童数学教育    ? 昆明师专学前教育系副教授    唐敏    一、学前儿童学习数学的心理特点  1、幼儿学习数学开始于动作。 、幼儿学习数学开始于动作。 、 2、幼儿数学知识的内化需要借助于表象的作 、 用 3、幼儿对数学知识的理解要建立在多样化的 、 经验和体验的基础上。 经验和体验的基础上。 4幼儿抽象数学知识的获得需要符号和语言的 幼儿抽象数学知识的获得需要符号和语言的 关键作用。 关键作用。 5、幼儿数学知识的巩固有赖于练习和应用的 、 活动。 活动。    二、学前儿童数学教育的发展趋势  1、重视数学学习的好奇心和探索精神 、 2、重视多种感官的操作活动 、 3、重视数学教学游戏化、多样化和具 、重视数学教学游戏化、 体化 4、重视在数学学习中解决问题的能力 、    二、学前儿童数学教育的发展趋势  5、重视儿童对数学概念的自我建构 、 6、重视数学   更多文字简介...

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文档所属分类: 教育专区 - 幼儿教育 - 幼儿读物
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更新时间:2013-08-10
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